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历次课程改革都缺乏对课程时间的变革

2017-12-01 18:13:37 来源:优胜教育网整理 作者:吴宾
纵观这些年的课程改课,笔者觉得一直缺乏一样东西,那就是对课程时间的改革。   笔者自参加工作以来,经历了几次新课改。每次课改都是先在一些省份做实验,然后其余各个省份陆续加入进来。当所有省份都参与课改之后,新一轮的课改差不多酝酿成熟,接着又是先在一些省份做实验,其他省份陆续参与。也就是说,行动迟缓的省份,刚加入新课改,屁股还没坐热,人家别的省份就开始了新一轮的课改。这几次改课都做了什么,无非是课程内容的增添或者课程比重的增添,或者是给予学生更多选择的余地,让学生选课走班,发展个性。

  纵观这些年的课程改课,笔者觉得一直缺乏一样东西,那就是对课程时间的改革。今天,我就与大家探讨一下对课程时间的改革问题,希望能抛砖引玉。
  人的能力是有差异的。当老师的都知道,学生学习的能力差异很大。有的学生能力高,接受得快,学得快,现在设置的课程时间对他们来说是一种浪费。而有的学生能力差,接受得慢,学得慢,现在设置的课程时间对他们来说是还不够。
  我们现在的课程制度根本没有去考虑学生的学习能力存在的差异,而是一刀切,所有学生都必须在同样课程量的情况下,用相同的时间完成学业,并最终经过高考的检验和选拔。现在,在我国,义务教育阶段有9年时间,凯发国际娱乐官网教育阶段有3年时间,总共是12年。我相信这12年的中凯发国际娱乐官网时间适合大部分学生,是最佳的总时间。但同时,我也相信,这个时间分配一定不适合所有的学生。
  有的学生能力强,可能只需要11年的时间,甚至是10年的时间。而我们强迫他们必须学习12年,那么多出来的1年、2年,会给他们造成各种不良影响。例如,自由主义,散漫的作风等。12年,不是他们最佳的学习时间,而我们又不能提供其他可供选择的学习时间,因此而引发的这部分学生的坏习惯,只能学生自己埋单。
  别小看这1、2年的时间,这段时间放在整个人生长河中是弥足珍贵的。人的一生能做出卓越贡献的时间段几乎都在中青年时期,求学时间越长,做贡献的时间越短。在我们国家,一个学生从上凯发国际娱乐官网到博士毕业,需要22年的时间。从6岁多上学,上了22年,至少要28岁、29岁才能拿到博士学位。
  博士学位是进入科研院所的最低条件,没有博士学位就很难接触到最尖端的科学研究。而30岁左右的年龄,按中国传统来讲,是必要结婚生子的年龄。恋爱、结婚、生孩子,人就到35岁左右了,剩下的静下心来做研究、做贡献的时间就更短了。
  如果中凯发国际娱乐官网阶段能节约1年到2年,大学、研究生、博士阶段再节约1年到2年,博士毕业25岁左右,就有更加充足的时间和精力去为国家、为人类做出更多、更出色的贡献。以前的“少年班”就有点这个意思,可“少年班”的数量太少,没有以行政化的方式普及开来,还有很多适合上“少年班”的学生,没有机会上“少年班”。
  还有另外一种情况,那就是有的学生属于大器晚成型的。一开始看起来很笨,成绩也不好。但如果他们在中凯发国际娱乐官网阶段能多读1年到2年,就会一鸣惊人。我大学有个同学,参加了多次高考了,最后考上大学,和我一个班,年龄比我大3岁。在我们班,他的入学成绩(高考成绩)属于全班后几名,但经过4年的大学学习,他考上了研究生,又读了博士,并出国留学,回国后成了知名高校的教授、全国有名的学者。
  在很早以前,各所凯发国际娱乐官网是公开招复读班的。后来,可能是为了公平方面的考虑,公立学校都没有了复读班。没有学校进行复读,单靠自己在家里自学,是很难有个好成绩的。取消了复读班,那些大器晚成的学生一下子就变得的没有机会了。第一次高考失利,这个学生的才能就被埋没了,真的成了“一考定终身”。
  有的学生不需要那么多学习时间,能提前完成学业,而另一些同学需要更多的学习时间才能完成学业,那么我们课程设置的时间就不能一刀切。当然,我们不能无限制的压缩时间或者延长时间,但是稍微给学生选择的余地,是非常有必要的。例如现在的中凯发国际娱乐官网校,从课程设置上,延长或者缩短半年到两年,学生的学习时间由原来的必须12年,变成11.5年~12.5年或者10年~14年之间可以自主和自由的选择,那么对于人才的培养和学生自身的发展,将会有非常重大的意义。
  可是,一旦这样做,由此引发的一系列问题就会接踵而至。有些能力低的学生,也想提前完成学业;有些学生通过多年的高考才考上学,到了大学又不能“留级”,成绩一直不好,甚至被劝退;中凯发国际娱乐官网学了10年和那些学了14年的学生是否应该用一套高考题考试,是否用同一个分数线迈进大学校门等。
  课程时间一旦可以选择,教材也必须进行变革,有的教材由厚变薄,有的教材由薄变厚,而且到底多少内容合适,需要费很大的人力物力来弄清楚。老师的课程容量、授课方式等也要随着变化,备课也要随之变化。如果压缩的时间是半年或者1年半,高考也必须随着变化,需要一年两考。
  也就是说,课程时间一旦要变革,就会引发很多棘手的问题。可是,难道因为有困难,我们就不敢面对、畏首畏尾,止步不前了吗?有条件要上,没有条件创造条件也要上。一次次的课程改革,不都是从困难和挫折中走出来的吗?课程时间的改课,哪怕有再多困难,也不会阻止我们前进。
  为什么一次次课程改革,有那么多困难我们都不怕,有那么反对的声音我们也不怕呢?其实,原因很简单,因为有国外成熟和成功的经验可以追寻。外国的模式很成熟,也很成功,我们所做的就是把外国的模式和经验搬到中国来,并进行简单的本土化。即便课程改革推行起来困难重重,可毕竟有国外有形的成功的范例,我们心里有底,所以并不担心。
  课程时间的变革,国外没有现成的范例可供参考,咱们自己在国内搞课程时间的变革,一旦被人指责,自己又无法举出外国成功的案例,理亏之下就会成了别人批评的活靶子。或许,我们所谓的很多专家学者,压根儿就没有自己原创的改革理论,只是在西方列强的屁股后面邯郸学步。
  中华民族的伟大复兴,岂能只是照搬被别人成功的经验。别人好的成功的经验,我们当然有必要去借鉴。别人没有的,我们做起来也有很大困难的,我们也要有勇气和决定去创造。我们的改革成功了,西方国家就得向我们学习,我们有信心、有能力、有魄力成为西方国家教育改革的老师。
  坐而论道容易,解决实际问题很难。我们有那么多教育专家、学者,有那么多智慧非凡的一线老师,只要我们团结一心,携起手来,一切困难将不是困难。课程时间的一定会变革,一定要变革,一定会变革成功。这是大势所趋,也是历史洪流,我们只能顺应,不可违逆。
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